评估

大学评估计划

• Overview
• 评估过程
• 协调评估学生学习

威斯康星大学绿湾分校的使命是提供“以问题为中心的教育体验，促进批判性思维和学生的成功”.  大学的文化和愿景反映了对多样性的深刻承诺, 包容, 社会正义, 公民参与, 以及各级教育机会.(2019年4月由西澳大学校董会批准). 以确保教育体验, 威斯康星大学绿湾分校为学生提供的课程和学习环境与该机构的精选使命保持一致, 以及威斯康星大学系统的使命和威斯康星大学系统的大学集群的核心使命(见附录A和B), 制定了《立博体育app官网》. 

以下评估原则指导了该计划的制定:

• 有意义的评估承认学生学习的发展性, 因此涉及到在学生的学术生涯的重要时间点进行的多种测量的使用, 以确保一个威斯康星大学绿湾毕业生的知识和技能的逐步获取.
• 校园范围内大学评估工作的协调是必不可少的，以确保所有学生, 无论学术课程如何, 已获得一套最低能力(例如.g.(在写作和信息素养方面).
• 对学生学习的项目评估对于确保学生获得知识至关重要, 技能, 值, 教师打算在其学科范围内培养的态度和思维习惯。.
• 评估是最有效的改进方案，当这些方案有明确的, 可衡量的目标，符合机构的使命和教师对他们的计划的意图.
• 有效的评估是持续进行的，并着眼于持续改进, 由于机构定期监督实现预期目标的进展，并在必要时改进方法.
• 学生的学习是全校的责任, 因此，有意义的评估涉及代表教育界多个方面的个人的合作, 包括(但不限于)教师, 图书馆员, 和学生立博体育投注app部门的工作人员.
• 当评估解决的问题对立博体育app官网的机构特别有意义时，评估效果最好.

牢记这些指导原则, 《立博体育app官网》将把评估工作重点放在以下方面 教育界的四个具体领域 他在立博体育app官网绿湾分校工作. 这些领域包括:

• 学术项目. 对特定课程的学生学习成果的评估——着眼于课程的持续改进——将作为每个本科和研究生课程七年审查周期的一部分进行.
• 通识教育.  对学生学习的系统探究将在通识教育课程的背景下进行, 为了确保这种共同的教育经历继续有效地履行立博体育app官网机构的精选使命.
• 课外活动和资源. 定期评估学术和学生支持服务，以确定最有效的方法来支持学生在立博体育app官网的校园学习.
• 教与学的创新. 威斯康星大学绿湾分校在创新教学方法方面有着悠久的历史和全国声誉, 因此，立博体育app官网机构的评估计划记录了这些独特创新对学生教育体验的影响，这是合适的.  

西澳大学绿湾分校教育界四个领域的评估实践(学术课程，通识教育，课外课程和资源, 教与学的创新)是基于一个由五部分组成的评估周期，其目标是不断改进可测量的结果. 评估周期的这些组成部分包括:

• 识别结果
• 建立评估成果实现情况的方法
• 用方法论收集和分析证据
• 分享分析结果， 和
• 循证改进 根据需要.

评估周期的所有组成部分都应反映在大学每个领域的评估计划中. 如果有证据证实已取得成果，则可能不需要改进.

区域1:学术项目

Overview
这些项目的教师最有资格决定学生在他们的项目中应该获得什么样的学习成果, 因此，他们最有资格决定如何评估这些结果是否得到了满足.
每个学术课程都需要有一个批准的评估计划，作为七年课程审查的一部分. 每个项目每年都会提交一份最新评估报告，在第四年，他们需要提交一份状态报告.
每个评估计划包括:

• 学生学习成果的识别;
• 解释用于评估结果的直接和间接方法;
• 实施这些方法的时间表;
• 确定负责协调数据收集的人员

每次年度更新包括:

• 本年度进行的评估活动的结果
• 评估活动评估的结果
• 根据调查结果采取的行动
• 变更和后续计划

每份状态报告包括:

• 对评估数据结果的描述;
• 从调查结果中得出的结论(e.g., 证据是否支持学生取得成果, 或者它是否表明需要改变以改善结果?);
• 如有必要，为改善结果而进行的变革计划;
• 适当时，识别数据中的差距

指南 评估学术课程
本科和研究生课程需要提交一份评估计划的副本, 年度更新, 并根据以下时间表，通过适当的学院院长向大学评估委员会(UAC)提交状态报告. UAC将审查报告，然后, 如果有必要的话, 对项目报告的评估活动的变化提出建议，以确保包括充分的学生成绩证据. 方案可根据需要与理事会协商并修订活动日程.
一个项目的评估计划应该有以下组成部分:

• 学生学习成果. 每个项目特有的特定学生学习成果列表. 你希望所有的学生都知道或能够做什么?
• 与使命的关系.  说明该计划的学生学习成果如何与威斯康星大学绿湾分校的任务级学习成果(MLLO)相关。.     
• 方法. 描述所有用来评估学生学习成果的方法. 这应该包括如何收集证据/信息/数据的解释, 包括收集定量和/或定性数据以及轶事信息的系统方法. 清楚地指出每种方法所处理的结果. 所有结果应至少用一种直接方法进行评估.
• 证据. 通过项目评估活动收集的信息/数据，这些信息/数据显示了达到学习成果的程度. 请按结果报告数据.
• 使用结果. 描述如何系统地使用收集到的证据来确定学生是否达到适当水平的学习成果和/或进行有计划的改进.
• 所需进一步资料. 对结果的分析，以发现当前信息/数据中的差距或表明需要进一步研究的有问题的发现.
• 时间轴. 收集附加信息的时间表.

 

项目评审和项目评估的协调周期

时间轴	活动
第一年 (以下是项目回顾)	继续执行评估程序并审核评估活动的信息/数据. 根据学生的学习成果做出基于证据的决策. 向大学评核委员会提交年度评核报告.
第二年 (项目评审前5年)	继续收集关于学生如何获得学习成果的证据，并对每个评估项目进行彻底的审查 评估方案评估准则 作为指导. 如有需要，修改评估程序. 开始起草状态报告给UAP. 向大学评核委员会提交年度评核报告.
三年级 (项目评审前4年)	继续收集学生取得学习成果的证据, 并审查来自评估活动的信息/数据. 根据学生的学习成果做出基于证据的决策. 向大学评核委员会提交年度评核报告.
年4 (项目评审前三年)	状态报告. 提交当前的评估计划和现状报告，说明评估活动的结果以及如何将评估活动的结果用于决策. UAC将为该计划提供反馈. 向大学评核委员会提交进度报告.
年5 (项目评审前两年)	继续收集关于如何实现其目标的证据，并对自项目审查以来收集的证据的结果进行比较. 根据学生的学习成果做出基于证据的决策. 向大学评核委员会提交年度评核报告.
年6 (项目评审前一年)	开始准备项目评审文件, 包括项目完整的评估计划和项目学生学习成果的任何变化. 向大学评核委员会提交年度评核报告.
年7 (项目评审完成)	项目评审提交教务长. 项目回顾包括一份自学报告, 完整的评估计划, 以及支持数据和文档. (详见《立博体育app官网》.) 向大学评估委员会提交课程评估计划.

 

范畴二:通识教育

Overview

常规的, 在通识教育计划中对学习学生成果的持续评估确保所有威斯康星大学绿湾分校的学生达到以下三个总体学位水平的能力(除了特定学科), 基于内容的能力)毕业时:

• 通过倾听进行有效沟通的能力, 说话, 阅读, 写作, 以及电脑的使用;
• the ability to think critically; 和
• 锻炼解决问题的能力，如问题的识别和分析, 溶液配方, 实现, 评估——使用综合的跨学科焦点.

通识教育委员会在威斯康星大学绿湾分校的通识教育计划(威斯康星大学绿湾分校教师手册)中负责“课程开发和定期课程审查”, 54.03C). 因此, 通识教育委员会会以七年为一个周期，协调通识教育的评核工作。, 包括年度更新, 状态报告(在周期的第4年), 及一份评核计划报告(在七年级期间)，由文理学院院长及大学评核委员会审阅.
每年通识教育更新包括:

• 本年度进行的评估活动的结果;
• 评估活动评估的结果;
• 根据调查结果采取的行动; 和
• 变更和后续计划.

通识教育的现况报告(在第四年提交)包括:

• 对评估数据结果的描述;
• 从调查结果中得出的结论(e.g., 证据是否支持学生取得成果, 或者它是否表明需要改变以改善结果?);
• 如有必要，为改善结果而进行的变革计划; 和
• 适当时，识别数据中的差距.

指南 通识教育评估

通识教育委员会将提交一份评估计划的副本, 年度更新, 并根据以下时间表通过文理学院院长向大学评估委员会(UAC)提交状况报告. UAC将审查报告，然后, 如果有必要的话, 对通识教育计划报告的评估活动的变化提出建议，以确保包括充分的学生成绩证据. 通识教育理事会可与理事会协商并修订活动时间表, 根据需要.
通识教育评核计划应包括以下内容:

• 学生学习成果. 当前通识教育学生的学习成果列表(包括基于内容和基于技能的成果). 立博体育app官网期望所有的学生在获得威斯康星大学绿湾分校的学位时知道或能够做什么?
• 与使命的关系.  说明通识教育的学生学习成果与威斯康星大学绿湾分校的任务级学习成果(MLLO)之间的关系.     
• 方法. 描述所有用来评估学生学习成果的方法. 这应该包括如何收集证据/信息/数据的解释, 包括收集定量和/或定性数据以及轶事信息的系统方法. 清楚地指出每种方法所处理的结果. 所有结果应至少用一种直接方法进行评估.
• 证据. 通过通识教育的评估活动收集的信息/数据，这些信息/数据显示了达到学习成果的程度. 请按结果报告数据.
• 使用结果. 描述如何系统地使用收集到的证据来确定学生是否达到适当水平的学习成果和/或改进通识教育.
• 所需进一步资料. 对结果的分析，以发现当前信息/数据中的差距或表明需要进一步研究的有问题的发现.
• 时间轴. 收集附加信息的时间表.

通识教育复习时间表

时间轴	活动
第一年 (评估计划报告前六年)	普通教育委员会将通过审查学生的学习成果并确定适当的方法来记录成功实现目标，从而开始一个周期. 理事会应开始或继续收集纵向证据，以证明各项目标正在实现. 提交年度评估报告给学院院长和UAC
二、三年级 (评估计划报告前5年及4年)	GEC将继续收集结果的证据，完善评估活动，以确保所有结果都有证据支持. 提交年度评估报告给学院院长和UAC
年4 (评估计划报告前一年)	今年，全球环境评估委员会将提供一份关于其七年周期评估活动的最新报告. 此更新将包括GEC在其评估时间表上所处的位置, 收集到的数据和迄今为止所做的改进的状态报告, 在完整的计划于第七年到期之前，需要获得进一步的信息. 评估计划的现状报告给学院院长和UAC
五年级及六年级 (评估计划报告前两年及一年)	GEC将继续收集结果的证据，完善评估活动，以确保所有结果都有证据支持. 提交年度评估报告，院长的学院和UAC
年7 (评估计划报告)	GEC将在年内提供完整的评估计划报告, 包括项目历史, 使命/目标/目的, 方法, 来自分析发现的证据, 使用结果, 需要更多的信息. 向学院院长和UAC提交完整的评估计划报告

区域3:课外活动和资源

Overview
在学术和学生支持部门进行评估, 重点在部门层面, 员工在哪里决定他们所提供服务的结果, 为他们提供的服务制定计划, 并在他们的单位中发展程序化的主动性.
每个评估计划包括:

• 确定目标/结果;
• 解释用于评估成果实现情况的直接和间接方法;
• 描述用于评估每个结果的方法;
• 实施这些方法的时间表;
• 负责协调数据收集的个人的身份证明

每份状态报告包括:

• 对评估数据结果的描述;
• 从调查结果中得出的结论，表明有证据支持实现结果或需要进行改变以改善结果;
• 如有必要，为改善结果而进行的变革计划;
• 适当时，识别数据中的差距.

评估课外项目和资源的指南

提供学术和学生支持服务的部门是学生在大学取得成功的核心，在学术课程的交付中起着至关重要的作用. 因此, it is important that these units 和 departments also engage in the assessment process to demonstrate the quality of services; to identify ways to improve services; 和 to record improvements. 通过评估汇编的证据将有助于大学向其内部和外部受众展示责任.
提供学术和学生支持服务的部门需要提交一份评估计划的副本, 年度更新, 并根据以下时间表，通过相应的部门负责人向大学评估委员会(UAC)报告状况. UAC将审查报告，然后, 如果有必要的话, 对该司报告的评估活动的变化提出建议，以确保包括结果的充分证据.
分部的评估计划应包括以下部分:

• 历史. 单位/部门的简要历史，提供扎实的背景资料，以便了解单位的使命和评估报告中的信息.
• 使命、目标和目的. 与每个单位/部门独特的目标和目的(作为结果陈述)有逻辑联系的既定任务. 一些结果将是学生的学习成果，而另一些结果将与项目的有效性有关. 目标应包括规定的业绩指标.
• 方法. 描述所有用于收集证据以确定是否达到预期结果的方法, 包括收集定量和/或定性数据以及轶事信息的系统方法, 明确指出每种方法处理的是哪个或哪些结果.
• 证据. 通过单位/部门的评估活动收集的信息，这些信息显示了哪些结果得到了满足，并指出哪些数据符合哪些目标.
• 使用结果. 描述如何系统地使用收集到的证据来进行方案改进，以及结果如何回答有关单位/部门如何与机构使命相关的问题.
• 需要的进一步信息和时间表. 对结果进行分析，以发现当前信息中的差距或表明需要进一步评估的有问题的发现. 介绍了收集附加信息的时间表.

检查课外活动和资源的时间表

提供学术和学生支持服务的部门需要每七(7)年完成一份完整的评估计划, 并在该周期的第四年提交状态报告.
各部门可能会发现，按部门编写评估计划和报告更有益. 审核委员会接受部门评估计划及报告, 只要这些报告遵循下面Overview的相同程序. 完成部门级计划, 一个部门也可以与UAC合作，制定一个交错的时间表, 避免所有的部门在同一年到期.

时间轴	活动
第一年 (评估计划报告前六年)	各部门将通过审查其评估计划以明确计划目标和适当的方法来记录实现目标的成功，从而开始循环. 该司应开始或继续收集纵向证据，以证明目标正在实现. 向大学评核委员会提交年度评核报告.
二、三年级 (评估计划报告前5年及4年)	部门将继续收集结果的证据，并改进评估活动，以确保所有部门或单位的目标都有证据支持. 向大学评核委员会提交年度评核报告.
年4 (评估计划报告前一年)	今年，该司将提供一份关于其七年评估活动周期的最新报告. 该更新将包括该司在其评估时间表上的位置, 收集到的数据和迄今为止所做的改进的状态报告, 在完整的计划于第七年到期之前，需要获得进一步的信息. 向UAC汇报评估计划的进展情况
五年级及六年级 (评估计划报告前两年及一年前)	部门将继续收集结果的证据，并改进评估活动，以确保所有部门或单位的目标都有证据支持. 向大学评核委员会提交年度评核报告.
年7 (评估计划报告)	在这一年中，单位或部门将提供完整的评估计划报告, 包括项目历史, 使命/目标/目的, 方法, 来自分析发现的证据, 使用结果, 需要更多的信息. 向UAC提交完整的评估计划报告

领域4:教学创新

Overview

自成立以来, 威斯康星大学绿湾分校有一种鼓励创新教学方法的文化, in large part due to the unique principles upon which the university was founded (interdisciplinarity; problem-focused education). 这种文化为学生创造了丰富的学习环境, 由在教学和学习方面的专业知识得到国际认可的教师培养.

为了认识到意义, 这些教学创新对学生的学习产生积极的影响，并确保这些努力得以延续，使创新文化得以延续，立博体育app官网会定期评估校园的教与学措施. 教与学促进中心(CATL), 与教育发展局(教发局)合作, 将负责进行定期评审, 包括年度更新, 一份现状报告(在7年周期的第4年期间)和一份评估计划报告(在第7年期间)，由文理学院院长和大学评估委员会审查.
每年的教与学创新报告包括:

• 本年度进行的评估活动的结果;
• 评估活动评估的结果;
• 根据调查结果采取的行动; 和
• 变更和后续计划.

每一份关于教与学创新的现状报告(在第四年提交)包括:

• 对评估数据结果的描述;
• 从调查结果中得出的结论(e.g., 证据是否支持结果的实现, 或者它是否表明需要改变以改善结果?);
• 如有必要，为改善结果而进行的变革计划; 和
• 适当时，识别数据中的差距.

评教与学的创新指引

宁德时代将提交其评估计划的副本, 年度更新, 并根据以下时间表通过文理学院院长向大学评估委员会(UAC)提交状况报告. UAC将审查报告，然后, 如果有必要的话, 就所报告的评估活动作出修改建议，以确保提供足够的教与学成果证据. CATL可根据需要与理事会协商并修订活动时间表.
《立博体育投注app》应包括以下内容:

• 教与学成果. 在立博体育app官网的校园教学和学习活动的预期成果的清单. 立博体育app官网期望这些结果如何影响威斯康星大学绿湾分校教师和学生的教学环境?
• 与使命的关系.  说明教学创新的成果如何与威斯康星大学绿湾分校的任务级学习成果(MLLO)相关。.     
• 方法. 描述所有用于评估已确定结果的方法. 这应该包括如何收集证据/信息/数据的解释, 包括收集定量和/或定性数据以及轶事信息的系统方法. 清楚地指出每种方法所处理的结果.
• 证据. 通过评估活动收集的信息/数据，这些信息/数据表明教学和学习创新成果的实现程度. 请按结果报告数据.
• 使用结果. 描述如何使用收集到的证据来确定CATL和idc赞助的项目在适当的水平上取得了确定的成果，并/或改进了立博体育app官网校园的教学和学习计划.
• 所需进一步资料. 对结果的分析，以发现当前信息/数据中的差距或表明需要进一步研究的有问题的发现.
• 时间轴. 收集附加信息的时间表.

 

检讨教与学的创新进度
宁德时代需要每七(7)年完成一份完整的评估计划, 并在该周期的第四年提交状态报告.

时间轴	活动
第一年 (评估计划报告前六年)	宁德时代和IDC将开始审查其评估计划，以明确计划目标和适当的方法来记录成功实现目标. 开始或继续收集纵向证据，以证明目标正在实现. 向大学评核委员会提交年度评核报告.
二、三年级 (评估计划报告前5年及4年)	CATL和IDC将继续收集结果的证据，完善评估活动，以确保所有目标都有证据支持. 向大学评核委员会提交年度评核报告.
年4 (评估计划报告前一年)	今年，CATL将提供一份关于其七年评估活动周期的最新报告. 此更新将包括宁德时代在其评估时间表上的立场, 收集到的数据和迄今为止所做的改进的状态报告, 在完整的计划于第七年到期之前，需要获得进一步的信息. 向UAC汇报评估计划的进展情况
五年级及六年级 (评估计划报告前两年及一年前)	CATL和IDC将继续收集结果的证据，完善评估活动，以确保所有目标都有证据支持. 向大学评核委员会提交年度评核报告.
年7 (评估计划报告)	年内，宁德时代和IDC将提供完整的评估计划报告, 包括项目历史, 使命/目标/目的, 方法, 来自分析发现的证据, 使用结果, 需要更多的信息. 向UAC提交完整的评估计划报告

 

会员 

椅子 -大学评核委员会将从委员中选出主席. 主席任期为一年. 主席最多可连任三年.   

七名教职员工代表 将服务三年交错任期.  

的 通用电气的代表 与GEC项一致. 

大学评估委员会将定期召开会议，并向系/部评估协调员和/或学术课程主席提供反馈和建议.  

委员会主席必须在每学年结束时向教务长和负责学术事务的副校长以及教职员工秘书提交一份活动报告.  

• 每个学院和联合课程部门将任命一个个人或一个委员会来监督和协调其评估工作.  院长和部门主管可以在必要时提供适当的资源和支持(包括教员调动).  
• 任命代表是各部门主管的责任.  

• 提名大学评核委员会的教员候选人，由委员会及提名委员会负责. 每年由教务长任命. 教员的任期三年交错，以确保连续性.  

• 评估应包括在学术项目主席的书面期望中. 

• 具有外部认证的项目被允许使用由其国家认证机构制定的评估程序.  

• 通识教育委员会(GEC)负责对通识教育进行评估.  

• 与CATL合作的评估协调员将为开展评估的项目开发资源和支持, 特别是在制定评估计划和实施最佳实践方面.  

最后修订日期:2021年7月6日